Συλλογικός Προγραμματισμός – Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Έργου σχολικών μονάδων
Σχέδιο Δράσης: Ήρεμα παιχνίδια, ήρεμα παιδιά – Άξονας: Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
Είναι γνωστό ότι μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά γυμνάζονται, ψυχαγωγούνται, απασχολούνται και εκτονώνονται με δημιουργικό τρόπο, καλλιεργούν την ομαδικότητα, τη συνεργασία και την ευγενή άμιλλα, γνωρίζουν καλύτερα τον εαυτό τους και τους άλλους, εφαρμόζουν κανόνες, σέβονται τη διαφορετικότητα του άλλου και συμπεριλαμβάνουν όλα τα παιδιά στα παιχνίδια τους, αναλαμβάνουν υπευθυνότητες και προστατεύουν την περιουσία του σχολείου, μαθαίνουν να μην εγκαταλείπουν την προσπάθεια, να αντιμετωπίζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους.
Κρίνοντας από την εμπειρία των δύο τελευταίων χρόνων, συνεχίσαμε και φέτος τις δραστηριότητές μας εκτός της σχολικής αίθουσας με ομαδικά παιχνίδια στο προαύλιο, όπου τα παιδιά μπορούν να αλληλοεπιδράσουν ελεύθερα κι αυθόρμητα, καλλιεργώντας μία θετική στάση αγάπης για το σχολείο.
Έτσι στα παιχνίδια από τις προηγούμενες χρονιές (επιτοίχιες τρίλιζες/ επιδαπέδιο twister/ λέσχες επιτραπέζιων παιχνιδιών), δημιουργήσαμε συμπληρωματικά παιχνίδια και δραστηριότητες τόσο στην αυλή του σχολείου όσο και στους εσωτερικούς χώρους, ώστε τα παιδιά να έχουν εναλλακτικές για τις βροχερές μέρες.
Για το προαύλιο των μικρών:
- επιδαπέδιο φιδάκι, με υφασμάτινο ζάρι και “πιόνια” το ίδιο το σώμα τους (Στόχος: η βελτίωση των αντιληπτικοκινητικών λειτουργιών, της κιναισθητικής αντίληψης, των ικανοτήτων συντονισμού και των δεξιοτήτων προσανατολισμού (χώρος-χρόνος-κατεύθυνση)
- “παρεούλα στη σκιά” και ο σαλίγκαρος των λέξεων -“Άρης, το σαλιγκάρι” παγκάκια τοποθετημένα στη σκιά του δέντρου κι ένα επιδαπέδιο σαλιγκάρι με γράμματα που μπορεί να αξιοποιηθεί με κουτσό ή/και εύρεση λέξεων από το ανάλογο γράμμα (Στόχοι: ο συνδυασμός ανάπαυλας και επικοινωνίας, ενεργοποίηση της φαντασίας και η διαδικασία συνδυασμού του παιχνιδιού με το γνωστικό αντικείμενο της Γλώσσας).
Για τα μεγαλύτερα παιδιά:
- σκάκι, ένα παιχνίδι στρατηγικής, το οποίο μπορεί να κατασκευαστεί με αυτοσχέδια πιόνια (είτε από παλιά παιχνίδια τους είτε από ανακυκλώσιμα υλικά) (Στόχος: η ενεργοποίηση της φαντασίας, της μάθησης και της μαθηματικής σκέψης, η καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης και η ενίσχυση ορθής διαχείρισης υλικών).
- επιτοίχιο sudoku, ένα παζλ λογικής, ένα ευχάριστο παζλ επίλυσης γρίφων με αυτοκόλλητους αριθμούς (Στόχος: η διαδικασία ενεργοποίησης της λογικής σκέψης και της μνήμης).
Επιπροσθέτως, συνεχίζεται η καλλιτεχνική – δημιουργική παρέμβαση στον εξωτερικό τοίχο του προαυλίου. Τα παιδιά ζωγραφίζουν με πλαστικά χρώματα συμπληρώνοντας την περσινή δουλειάς τους. (Στόχος: να συνεργαστούν, να εκτονωθούν καλλιτεχνικά, να αγαπήσουν το σχολείο ομορφαίνοντας τον χώρο παιχνιδιού τους, να «μείνει» η ζωγραφιά τους και μετά την αποχώρηση για το Γυμνάσιο- για τους μαθητές της Στ΄).
Μ’ αυτόν τον τρόπο βοηθάμε τη γνωστική και συναισθηματική εξέλιξη των μαθητών μας και βελτιώνουμε την παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία του σχολείου μας.
