Τη φετινή σχολική χρονιά, που μόλις ολοκληρώθηκε, οι μαθητές της Ε? τάξης του σχολείου μας στον 1ο θεματικό κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων «Ζω καλύτερα ? Ευ ζην» και στην υποθεματική «Ψυχική και συναισθηματική υγεία ? πρόληψη» ασχολήθηκαν με την ασφαλή εξερεύνηση του διαδικτύου – διαδίκτυο και ψυχική υγεία καλλιεργώντας δεξιότητες του 21ου αιώνα (όπως επικοινωνία, κριτική σκέψη, συνεργασία, δεξιότητες ψηφιακής επικοινωνίας), δεξιότητες ψηφιακής ιθαγένειας (όπως ευχέρεια στην ηλεκτρονική διακυβέρνηση, ψηφιακή πολιτειότητα, ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο, προστασία από εξαρτητικές συμπεριφορές στις τεχνολογίες), δεξιότητες ζωής (όπως ανθεκτικότητα, υπευθυνότητα) κ.α. Με τη μελέτη του υλικού (εγχειρίδια, βίντεο, κουίζ, κ.α.) για το Δημοτικό του saferinternet4kids και μέσω του προγράμματος μαθημάτων «Γίνε Ήρωας του Διαδικτύου» οι μαθητές μας συνειδητοποίησαν τη χρησιμότητα του διαδικτύου ως εργαλείο μάθησης, ψυχαγωγίας, έρευνας και αλληλεπίδρασης και εντόπισαν τους κινδύνους που ελλοχεύουν όταν το διαδίκτυο χρησιμοποιείται με λάθος τρόπο ή υπερβολικά. Έμαθαν να μπορούν να ξεχωρίζουν τις ψευδείς ειδήσεις, να φιλτράρουν τα όσα διαβάζουν μέσα από την κριτική τους σκέψη, να προστατεύουν τα προσωπικά τους δεδομένα, να αναγνωρίζουν το grooming (την αποπλάνηση) μέσω διαδικτύου και συνειδητοποίησαν τη σημασία της θέσπισης ορίων στον χρόνο που δαπανούν στο διαδίκτυο, τις συνέπειες της υπερβολικής ενασχόλησης σε κοινωνικό, ψυχολογικό και σωματικό επίπεδο καθώς και τα οφέλη από την ισορροπία μεταξύ δραστηριοτήτων στο διαδίκτυο και εκτός διαδικτύου. Στα πλαίσια του κύκλου αυτού των εργαστηρίων δεξιοτήτων πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στην τάξη από την υπεύθυνη του Κέντρου Πρόληψης Μεσσηνίας και σχετική συζήτηση καθώς και συμμετοχή των μαθητών στον πανελλήνιο μαθητικό διαγωνισμό «To report και το block στο διαδίκτυο είναι θάρρος. Ημέρα ασφαλούς Διαδικτύου 2022».
Στον 2ο θεματικό κύκλο «Φροντίζω το περιβάλλον» και στην υποθεματική «Φυσικές καταστροφές ? Πολιτική προστασία» οι μαθητές εμπλούτισαν τις γνώσεις τους για τους σεισμούς καλλιεργώντας δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα (Παραγωγική Μάθηση), δεξιότητες της κοινωνικής ζωής κ.α. Μέσα από τη μελέτη σχετικού υλικού γνώρισαν το εσωτερικό της Γης, τα αίτια του φαινομένου, κατανόησαν ότι ο σεισμός είναι ένας φυσικός κίνδυνος, συζήτησαν προσωπικές τους εμπειρίες, γνώρισαν τους μύθους διαφόρων λαών που συνοδεύουν τον σεισμό ανά τον κόσμο και κυρίως έμαθαν πώς προετοιμαζόμαστε για την πιθανότητα ενός σεισμού, τι πρέπει να κάνουμε κατά τη διάρκεια του και σε ποιες ενέργειες προβαίνουμε μετά την εκδήλωσή του. Στα πλαίσια του θεματικού αυτού κύκλου οι μαθητές της Ε? τάξης μαζί με όλες τις τάξεις του σχολείου μας συμμετείχαν σε προσομοίωση άσκησης σεισμού υπό την καθοδήγηση εξειδικευμένων διασωστών της Ελληνικής Ομάδας Διάσωσης του Παραρτήματος Καλαμάτας, ενώ παρακολούθησαν και σχετική παρουσίαση από την Ε.Ο.Δ.
Στον 3ο θεματικό κύκλο «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη» και στην υποθεματική «Εθελοντισμός – Διαμεσολάβηση» οι μαθητές της Ε΄ τάξης ασχολήθηκαν με την αντίληψη των συναισθημάτων του άλλου, «έχτισαν» και καλλιέργησαν την ενσυναίσθησή τους. Οι δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου ήταν οι δεξιότητες του νου (ενσυναίσθηση – κοινωνική ευαισθησία/κοινωνικές δεξιότητες – συνεργασία/ συνεργατικότητα) κ.α. Μέσα από την καθοδηγούμενη συζήτηση, την αφήγηση και την παρακολούθηση σχετικών animated ιστοριών, την ευαισθητοποίηση και τον προβληματισμό, και μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες οι μαθητές αναγνώρισαν και εξέφρασαν αρχικά τα δικά τους συναισθήματα, συναισθάνθηκαν τη συναισθηματική κατάσταση του άλλου, ερμήνευσαν στάσεις και συμπεριφορές, έκαναν υποθέσεις, διέβλεψαν αυτό που μπορεί να βλέπει, βιώνει, αισθάνεται ή σκέφτεται ο άλλος, και εντέλει κατανόησαν πώς η ενσυναίσθηση μας βοηθάει να «μπούμε στα παπούτσια του άλλου» και κυρίως να αποδεχτούμε τη διαφορετικότητα. Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου αυτού οι μαθητές της Ε? τάξης παρακολούθησαν στη Συλλογή ελληνικών ενδυμασιών «Βικτωρία Γ. Καρέλια» το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ?Στα χρόνια της επανάστασης? για τα 200 χρόνια από την επανάσταση του 1821 που έχει σαν στόχο την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και την κινητοποίηση της φαντασίας για την κατανόηση μιας διαφορετικής πραγματικότητας. Το πρόγραμμα αυτό βοήθησε τους μαθητές να ανακαλύψουν την ανθρώπινη πλευρά των αγωνιστών του ?21, τις συνθήκες της ζωής τους, τα συναισθήματα και τα κίνητρά τους και να κατανοήσουν την προσπάθεια και την αφοσίωση που απαίτησε ο αγώνας για ελευθερία.
Στον 40 και τελευταίο θεματικό κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων «Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία» και στην υποθεματική «STEM – Eκπαιδευτική Ρομποτική» οι μαθητές καλλιέργησαν δεξιότητες Μάθησης 4Cs (όπως σεβασμός, αυτεπάρκεια, αυτόνομη μάθηση, ακρόαση-παρατήρηση, συνεργασία, επίλυση συγκρούσεων), δεξιότητες ζωής και δεξιότητες του νου (αναλυτική και κριτική σκέψη). Αφού γνώρισαν τι σημαίνει STEM και τι είναι η Εκπαιδευτική Ρομποτική, έμαθαν για την ιστορία των ρομπότ, διέκριναν τις ανάγκες που οδηγούν στη δημιουργία ρομπότ, διερεύνησαν τις διαφορετικές μορφές τους και την εξέλιξή τους, ενεπλάκησαν σε διερευνητικές και παιγνιώδεις δραστηριότητες και παράλληλα κατασκεύασαν, χωρισμένοι σε ομάδες, τα δικά τους ρομπότ τα οποία και παρουσίασαν στην ολομέλεια της τάξης εξηγώντας τα χαρακτηριστικά τους, τον τρόπο λειτουργίας τους αλλά και πώς εργάστηκαν.
